Characterization of Work Stress in Secondary Level Teachers: Case District 12d03 Mocache-Quevedo
DOI:
https://doi.org/10.47187/mktdescubre.26.58Keywords:
Work stress, teachers, secondary education, coping, well-beingAbstract
This descriptive research article determined the levels of work stress for secondary school teachers in District 12D03 Mocache-Quevedo, taking into account workload, emotional demands, and organizational conditions for performance and well-being. A quantitative, non-experimental, descriptive approach was used, with 336 teachers participating in a cross-sectional study. Participants were given a 35-item Likert scale questionnaire. The instrument had high reliability (Cronbach's alpha = 0.985). The results revealed a high prevalence of work-related stress and its physical symptoms (sleep disturbances, headaches, and muscle tension) and emotional symptoms (irritability, anxiety, and demotivation). The most prevalent stressors were work demands, work overload, and some organizational aspects, with recreational activities, physical exercise, and meditation being the most common coping strategies. In conclusion, work-related stress poses a significant challenge to both teachers' health and educational quality, and it is therefore recommended that institutional measures be adopted to mitigate its impact and improve teachers' working conditions.
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