Conditional cash transfers and education In Latin America
DOI:
https://doi.org/10.47187/mktdescubre.27.77Keywords:
Education, conditional cash transfers, panel dataAbstract
This research analyzes the impact of Conditional Cash Transfers (CCTs) on education in twelve Latin American countries during the period 2010–2022. Methodologically, the study employs a quantitative approach with a correlational-explanatory level and a non-experimental, longitudinal design based on panel data. The methods applied combine deductive analysis with econometric modeling; specifically, a model was estimated using Robust Generalized Least Squares to mitigate problems of heteroscedasticity and autocorrelation. Documentary analysis and the compilation of time series data from official databases such as those of ECLAC and the World Bank were used as techniques and instruments. The statistical results demonstrate that CCTs and public spending on education have a positive and significant impact on youth enrollment rates. Conversely, the Gini index and the unemployment rate show negative effects, demonstrating that inequality and the deterioration of the labor market restrict access to education. It is concluded that there is a need to strengthen comprehensive fiscal and welfare policies to enhance human capital development and sustainable educational inclusion in the region.
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